目标和目的

罗梅罗弗莱雷百老汇app所汇集了四个百老汇app和学术活动的线索:

  • 员工/学生伙伴关系倡议
  • 更广泛的社区参与, 百老汇app和知识交流, 比如与英国公民组织的合作以及“伸出青春之手”项目.
  • 批判教学法小组
  • 学习教学和奖学金理事会的教学工作

它由来自学术界的代表组成, 专业及支援人员, 学生, 校友和当地社区的成员. 它的范围很广,在学生和社区百老汇app之间起着桥梁和调解人的作用, 咨询和评估, 高等教育教学和学术百老汇app的奖学金. 它也是读者和教授教与学的一个支持来源.

学院的宗旨是:

  • 为所有员工创造一个创造性的空间, 学生和社区可以为了共同的事业走到一起, 开发百老汇app议程, 支持对方写标, 共同创造知识,采取行动,促进共同利益.
  • 培养和建设高等教育学术学习和教学实践的能力, 专注于, 但并不仅限于, 批判教育学; providing mentoring for new writers, 潜在的读者和教授的教学.
  • 进一步发展及推广师生合作的成果, 到目前为止,哪些是注重教与学的, 百老汇app和社区伙伴关系, 振兴至关重要的评论.
  • 就学生及社区百老汇app在院校及更广泛的影响方面所产生的问题,担当沟通渠道, 这反过来又将帮助机构建立其影响案例百老汇app.
  • 作为学生和社区百老汇app之间的桥梁和调解人, 咨询和评估, 高等教育教学和学术百老汇app的奖学金.

Background

保罗和妮塔·弗莱雷的工作影响了从事教育和社区发展的人们. 弗莱雷制定了一种教育方法,将问题的确定与促进变化和发展的积极行动联系起来. 他们的方法引导百老汇手机端下载思考如何“解读”百老汇手机端下载周围的社会. 记住这一点, 该百老汇app所的目的是使学术界团结起来, 专业及支援人员与学生及社会成员探讨共同的问题, 进行百老汇app并产生知识. 然后,它将努力确保这些知识对那些受影响的“生活”产生影响。. 保罗·弗莱雷是这两位中最著名的,百老汇手机端下载也想向尼塔表示敬意, 承认女性的贡献经常被男性合作者所掩盖.

奥斯卡·罗梅罗(Oscar Romero)是萨尔瓦多天主教会的高级教士,担任圣萨尔瓦多第四任大主教. 他公开反对贫穷, 社会不公, 暗杀, 在左翼叛军、政府和右翼力量之间的战争不断加剧的情况下,还有酷刑. In 1980, 罗梅罗是在神圣天意医院的教堂里举行弥撒时被暗杀的. 在罗梅罗的宣福礼, 教皇弗朗西斯说, 他的布道以特别关注最贫穷和最边缘化的群体而著称.他的工作启发了解放神学的支持者,他们把他誉为英雄.

弗莱雷的作品强调与受压迫群体合作, 在纽曼学生团体中有大量代表,在高等教育中经常被边缘化. 批判性教学法旨在使学生和社区成员能够批判性地思考他们自己的教育状况,以及通过现有的社会/制度安排交流和维持的权力关系. 批判性教师的目标是提高对制度化不平等的意识,并为学生提供参与创造一个更公平的机会, 民主社会(Freire, 1970, 1998). This vision also fits in with the central tenets of Catholic Social Teaching; these being ‘human dignity, 共同利益, 以及对被边缘化的人的优先选择”(斯坎兰), 2008, p. 31).

迄今为止的活动和未来的意图

该协会通过提供一个基础来帮助各组织建立凝聚力, 无论是身体上还是智力上, 让他们发展想法, 进行百老汇app, 分享经验, 传播思想和确保资金.

欲了解更多信息,请联系Mike Seal博士: m.seal@jenningssmith.com

学生是合作伙伴

在纽曼学院,教职员与学生合作项目计划每年进行一次, 2014年1月以来. 他们是百老汇手机端下载使命的重要组成部分,以加强百老汇手机端下载作为一个学习社区,所有人都有机会塑造百老汇手机端下载的工作在一种希望的精神, 合作与变革性增长. 这些原则以伙伴关系教学法的原则为基础,包括:

  • 建立在共同的希望之上——问问百老汇手机端下载如何才能提高百老汇手机端下载的理解和行动,相信百老汇手机端下载的变革潜力
  • 建立一个转变的梦想——问问百老汇手机端下载能做到最好的是什么?
  • 促进有尊重的对话,倾听关于百老汇手机端下载的生活经历和信奉的价值观的未被充分代表的声音
  • 通过提出问题进行共同调查和共同反思, 好奇心, 理性探索和创造力.
  • 寻求旨在更好的生存方式的解决方案的共同构建.
  • 一个持续的,变革的,合作的存在和成为的过程.

该计划一直吸引着大量的申请.  在前两个迭代中,所有的应用程序都获得了资金(在某些情况下,基于对项目计划的修订).  在最后的两个迭代中,这个过程不得不变得更加有选择性.  因此,例如,在2016-17年,总共收到了22份申请.  这17个项目中,有14个最终接受了资助,其中一些还进行了修改.  主方案经过四次完整的迭代,包括三种不同目的的项目类型:

学生学术伙伴计划 让学生融入教学的发展, 学习, 支持和评估学术领域的社区, 设施和学生支持服务, 百老汇手机端下载对学生学习的影响或探索影响学生学习的重要因素.

学生百老汇app伙伴计划 将学生纳入学科百老汇app和学生支持服务的发展中. 这些项目旨在产生公共百老汇app成果,或为公共百老汇app成果的产生作出贡献.

学生社区合作计划 建立大学与社会各界的联系,以实现互惠互利和学习,使大学和学生融入社会,并打破阻碍社会参与大学的障碍, 作为大学服务社会和致力促进公民参与的使命的一部分.

资助计划的拨款-包括直接资助有关项目, 管理和学生在外部活动的介绍-来自学习理事会, 教学及奖学金预算.  来自学院两个系的员工, 专业服务机构已选择参与四个周期的项目. 学生也来自各个学科和年级.

近年来,香港中文大学因其学生伙伴关系工作而声名鹊起,并因此成功获得外部资助.  其中包括9英镑的委托资金,999 in 2014-15 from the 高等教育 Academy to undertake ‘Student researched case studies of flexible 学习 to support flexible learners’; £15,2015-6年度,HEA副校长战略卓越计划为提高留任率的项目提供1万英镑, 通过学生伙伴关系取得进步和成就,以及HEFCE的催化剂资金为47英镑,000美元,用于一个项目,交付“基于学习分析的教学干预的协作开发”.“在这些案例中,学生合作项目的重点已经由外部项目和项目投标确定, 因此,教职员工和学生伙伴的选择少了一些.  然而, 在决定工作的具体重点和如何开展工作方面,这些项目都允许有一定程度的机构.

学生合作项目计划产生了一系列公共产出.  例如,在百老汇手机端下载自己的学习和教学会议上已经有很多的演讲.  学生夥伴计划是申请的基础 《百老汇app》泰晤士高等教育 奖项,导致入围 学生支援奖.  在会议上报告了ECEC的伙伴关系工作,从而获得了加入hefce资助的学生参与REACT项目的邀请.  HEA发表了百老汇手机端下载的学生百老汇app案例百老汇app的结果,灵活学习和百老汇手机端下载作为一个案例百老汇app的学生参与的战略领导在GuildHE出版物 让学生参与现实:将理论转化为实践. (2015)

对该方案的评估发现,许多参与者认为他们的项目对纽曼的课程或更广泛的学生经历产生了直接影响, 但也有少数人认为,他们的信息未能在机构的足够高层产生影响. 虽然他们不一定知道为什么他们的特定信息没有被“听到”, 他们对曾经的幻灭感到不安, 偶尔, 为少数学生的项目属于这一类. 一位与会者质疑为什么机构内部的一些门“没有打开”, 而另一个人则感觉这些项目还没有经常“触及体制结构”.

研训所的目标是帮助促进这种对话,并达到高级管理级别, 从而嵌入到纽曼式结构中. 它为那些想要发表他们的百老汇app成果,并将其更广泛地建立在学习理事会已经开发的工作之上的人提供了支持, 教学和奖学金, 因为它将有更广泛的参与. 研训所还希望提供进一步的机会来传播项目,并举办一系列讨论会, 有学生和社区成员作为共同百老汇app人员的前瞻性百老汇app. 该百老汇app所还提供空间, 为学生提供能力和支持,以发展进一步的百老汇app思路和申请外部百老汇app,包括当地社区基金. 百老汇手机端下载将致力于每年出版一期《百老汇app》特刊, 这将展示百老汇app成果.

除了, 百老汇手机端下载的目标是开发一个数字研讨会系列,要么记录研讨会发生的情况,以介绍/结论/反思或与学生就伙伴关系工作或社区对话(如公民英国的工作)进行采访。. 同时,国家还致力于开发教学材料,并举办研讨会,讨论适用于教职员工和学生伙伴关系的方法, 比如参与性和行动百老汇app——在时间上成为方法论期刊文章. 这将包括一系列的pod/ video cast, 和弗莱雷等关键人物的观点, 但要有背景,比如关于“更人性化”的罗梅罗系列. 最终,该百老汇app所应该成为这种方法的公认的卓越中心.

本学院的目标是为学生和社区百老汇app在院校和更广泛的影响方面所产生的问题提供一个渠道, 这将反过来帮助纽曼建立其影响案例百老汇app. 它的目的是建立和嵌入现有的社区参与工作,并发展百老汇app项目,将丰富和阐明这种参与的价值. 一个合作项目的例子, 由教职员与学生合作计划资助, 让学生参与一项百老汇app活动,为多米尼克主持的伊斯兰教和公共生活委员会收集穆斯林和非穆斯林的证明书

哀悼QC和其他20人. 教职员带领学生代表团了解大学的角色. 正如委员会组织者所言,这确实产生了影响.

我只是想给你发个信感谢你的证词以及你对英国伊斯兰公民委员会的贡献, 伯明翰的参与和公共生活. 各位委员非常感谢你们的宝贵时间和远见卓识. 讨论内容非常丰富,将有助于形成百老汇手机端下载的最终建议

随后,Mike Seal在议会发布该委员会的报告时与一名学生进行了交谈, 哪个已经变得很有影响力了.

社区发展

社区合作伙伴是英国伯明翰公民,纽曼是其创始人之一. 这是一个独立、无党派的公民社会信仰联盟, 教育, 工会和社区团体, 为了城市的共同利益而共同行动, 2015年成立. 学生和后勤人员作为参与者、领导者和共同百老汇app人员参与其中. Mike Seal是2016-2019年英国公民伯明翰领导小组的主席,也是该国家组织的理事会和执行委员. 工作人员, 学术和行政, 来自所有学校, 是否参与了战略计划, 在相互平等的基础上.

纽曼领导了一个行动小组,让学生和一些社区组织参与了中部地区的一些社区行动. 这包括成功地游说三个中央委员会为16-17岁的青少年提供心理健康,从而改变了他们对年轻人的整个策略, 让百老汇手机端下载参与它的重新设计. 纽曼的其他成就包括:

  • 2014年赢得“年度最佳活动”,2015年赢得“年度最佳行动”.
  • 在两场主要的竞选活动中,积极领导并取得高投票率.
  • 纽曼成了靠工资维持生活的雇主.
  • 坐在西米德兰兹难民欢迎委员会, 资助难民学生和家庭,并成功地鼓励其他大学效仿.

学生们已经看到了更广泛的社区参与的好处.

课程中最精彩的部分是百老汇手机端下载参与了英国公民的一些现实生活中的行动, 它让主题变得生动,让人感觉真实.

有时这门课感觉有点模糊和抽象, 但不是这段, 这让我想起了为什么我想和年轻人一起工作.

英国伯明翰市民的特点 伯明翰邮报的 这是该地区最具影响力的250人名单,并被公共机构领导人称赞为在为共同利益工作方面“走在曲线的前面”. 组织状态

“这之所以成为可能,是因为百老汇手机端下载(Newman University)等创始成员的承诺.’

用他们的话说:

“百老汇手机端下载的许多社区领袖都是纽曼的校友,他们在这个城市经营着非常成功的第三部门组织. 纽曼学院的学生和以前的学生都在公民学院的每一个行动小组中。.

有形的成功包括在当地建立商店 & 社区建筑作为学校附近的避风港, 获得民选和商界领袖的支持,支付最低生活工资,伯明翰承诺重新安置500名来自联合国难民营的叙利亚难民. 较软的影响包括本地社区感到大学对他们的承诺是认真的,学生和教职员感到更有信心, 授权并了解当地社区的问题.

该百老汇app所还旨在为福利中心的任何百老汇app提供一个基础, 特别是青年工作项目. ReachOut活动涉及两名带薪青年工人和纽曼的学生,他们与伯明翰11-19岁被社会排斥的年轻人接触. 该项目目前由Aim Higher plus计划资助,该计划的首要目标是提高H.E. 从弱势地区. 该项目分为两大类:公共空间的青年工作和学校外展工作. 该项目负责人皮特·哈里斯(Pete Harris)已经提交了几个与ReachOut相关的百老汇app项目的投标, 其中一项百老汇app探索了年轻人在户外和数字环境中的行为如何受到公共空间概念变化的影响. 正如经理皮特·哈里斯所说:

“一个重要的教育学百老汇app中心将为正在提交的这项百老汇app和其他百老汇app投标提供急需的支持。”.

批判教育学

批判教学法小组, 这是目前没有绑定到一个合理的百老汇app机构, 于2017年9月成立,每周见面. 它独特地将学术、专业和支持人员和学生聚集在一起. 百老汇手机端下载把学术和实际考虑结合起来, 探讨学术和专业人员之间的划分等问题, 伙伴关系的性质以及大学如何向社会展示自己. 它已就其中一些问题向高级管理层提出了意见, 取得切实的成果,例如让专业人员和辅助人员有时间参加和发展他们的教学实践. 批判性教学法是去年教与学会议的一个分支,也是今年会议的基础, 有一个协作组织的学生团队, 专业及支援人员及学者. 百老汇手机端下载探讨了"百老汇手机端下载如何共同努力来支持学生的成功". 所有与会者都对当天议程的构建做出了贡献,并促进了对代表们共同制定的主题的回应.

百老汇手机端下载的学习、教学和奖学金主任说:

这次会议是充满希望的有力例证, 合作伙伴关系的工作和证明生成积极的建议,以提高整个大学的学生学习经验.

2018年11月,该组织的一名成员组织了一次国际员工周, 基于批判性教学法原则,题为“大学作为社区:打破确定性的循环——学生和工作人员一起工作”. 来自10个不同国家的50多名与会者参加了会议,其中包括支助工作人员, 各级学生和学者. 活动持续了四天,最后举行了一次展览, 向所有职员(包括一名副校长)进行演讲/表演. 参与者的评价包括:

我不再像以前那样感到无能为力,我一定会回到过去,并采取行动

这让我明白了还有另一条路, 圣诞节后我将组织的下一次会议将基于我在这里学到的思想.

这绝对改变了我看待同事和学生的方式, 尤其是学术的同事, 百老汇手机端下载都在努力为同一件事工作, 虽然通常感觉不是这样的. 我通常会感到孤立和边缘化——但本周不会, 这表明它不一定是这样的(支持人员评论)

一起思考,一起工作,一起玩耍. 我从没见过有教师分享他们的弱点, 但我更钦佩他们, 这表明百老汇手机端下载都有这些缺点,承认这些缺点意味着百老汇手机端下载增强了力量, 没有弱点. (学生评论)

与参与者取得联系后,所产生的影响如下:

一位同事继续对他们一月份负责的会议进行彻底重组, 它受到了热烈的欢迎,并在战略层面上做出了具体的改变

另一位同事重写了他们的沟通策略, 改变了机构中委员会的组织方式.

另一位同事就这种方法写了一篇学术论文, 他们向所有的同事分发关于他们自己的老师,并已开始在教学实践中使用.

在百老汇手机端下载自己的机构,高级管理团队引用了这种方法,认为它对他们提出的对传播战略的改变有影响. 这将是下一次教与学会议的组织原则.

国际协调员, 我和一个学生正在撰写这个方法, 扩展了一些正在理论化的主题, 在《百老汇手机端下载》一章中.

这个小组成功地提出了一本书的建议,抓住了百老汇手机端下载的关键教学方法,叫做高等教育中充满希望的教育学:在裂缝中跳舞.是布卢姆茨伯里派委托制作的. 评论家的评论包括:

我很清楚这本书的价值所在. 我很可能会向教师们推荐这本书,作为他们目前正在使用的书的补充.  这本书将对批判教育学和Freirean教育理论的理论和实践做出重要贡献.

这本书包含了令人信服和令人信服的理论和实践的混合. 这本书将吸引学者, 学生和积极分子, 致力于将高等教育转变为一种形式或解放性教育.

我认为这是一个非常令人兴奋的项目,旨在将批判性教学法的许多原则运用到知识生产过程中. 考虑到学生参与和授权的问题现在是大学的普遍要求,跨学科的课程设计师将感兴趣. 另一个目标受众是教育类开发者.

一位同事对这个小组的评论是:

“这是我第一次见到学者, 后勤人员和学生走到一起, 寻找共同点并寻求就确定的主题采取行动, 麦克,你真是太好了,你把这一切都安排好了。.

在最近的Big Conversation中,ULT采用了批判性教学法的一些原则来运作会议. 该百老汇app所可以在联合国大学的基础上发展和支持这些方法,以便就一些问题向工作人员和学生提供咨询, 在纽曼所经历的变革中,哪些是至关重要的呢.

高等教育

高等教育百老汇app

如目标所述, 该学院也可以为那些对教学感兴趣的人提供一个基地. 批判教学法的成员之间有很大的交叉, 那些参与学生与伙伴项目和社区发展的人, 还有那些对学习和教学有兴趣的人. 上述批判教学法团体的参与,证明了这一点. 最近,纽曼获得了第一个国家教师奖学金, 学院的有意创立者获得了高等教育学院的首席百老汇app员和卓越教学合作奖. 除了, 所有潜在的协会成员都有FHEA的证书, 大多数人都有SFHEA或正在努力. 百老汇手机端下载希望学院为读者和教授提供学习和教学方面的支持,并指导那些想要获得HEA奖学金的人, 获奖并成为读者和教授在学习和教学.

 

2019-2022年中心的目标里程碑和产出

2019/2020

  • 在充满希望的教育学书籍发布会上启动该百老汇app所
  • 举办一系列利用师生合作关系的研讨会, 批判教育学, 学习、教学和教育百老汇app的学术.
  • 支持另一轮师生合作, 为思想的发展提供空间,帮助传播, 包括进入大学规划系统
  • 支持教学会议, 为其规划和传播其理念和与机构的战略意义提供空间.
  • 支持批判性教学法小组,为其活动提供一个渠道.
  • 为那些在学习和教学中寻求提升的读者和教授建立一个支持小组, 获得至少两项新的晋升.
  • 在大对话中输入人类纽曼的愿景,并在任何更多的咨询对话中提供帮助.
  • 调查和发展一个高调的社区/教育百老汇app,如ESRC SHRC欧洲资金
  • 与学生办公室建立关系,调查资金和百老汇app机会.

2020/21

  • 举办一系列利用师生合作关系的研讨会, 批判教育学, 关于学习、教学和教育百老汇app的学术百老汇app在一个确定主题的全国会议上达到高潮.
  • 支持另一轮师生合作, 为思想的发展提供空间,帮助传播, 包括进入大学规划系统.
  • 为社区/教育百老汇app和/或学生办公室的一项百老汇app获得资金.
  • 参与REF影响案例百老汇app.
  • 制作“批判性对话”特别版,展示教职员、学生伙伴关系和其他学生出版物.
  • 百老汇app开发和开展社区项目咨询和评估的不同模式(如合作社或社会企业).
  • 支持教学会议, 为其规划和传播其理念和与机构的战略意义提供空间.
  • 支持批判性教学法小组, 为其活动提供了渠道,并与西米德兰兹郡其他机构发展了当地联系.
  • 为读者和教授建立学习和教学支援小组,并制定百老汇app和发展计划.
  • 在世界咖啡馆大对话的基础上,为新的战略计划的发展提供意见.

2021/22

  • 举办一系列利用师生合作关系的研讨会, 批判教育学, 参与式方法, 关于学习、教学和教育百老汇app的学术百老汇app在一个确定主题的国际会议上达到高潮.
  • 支持另一轮师生合作, 为思想的发展提供空间,帮助传播, 包括进入大学规划系统.
  • 进行一项高调的社区/教育百老汇app和/或与学生办公室的一项百老汇app.
  • 制作一份同行评议期刊的特别版,展示教职员工、学生伙伴关系和学院的其他出版物.
  • 根据百老汇app所确定的主题,争取一份出书合同
  • 启动一个合作, 社会企业,根据发展的专业知识,对社区项目进行咨询和评估.
  • 召开全国教学会议.
  • 支持批判性教学法小组, 为其活动提供渠道,并发展与国家和国际弗里埃尔/罗梅罗百老汇app所的地方联系.
  • 巩固读者及教授的学习及教学支援小组,推行百老汇app及发展计划,并为下一轮晋升人士提供辅导.
  • 在世界咖啡馆大对话的基础上,为新的战略计划的发展提供意见.

配置文件

百老汇app领域和成员简介

的百老汇app领域

批判教育学

酷儿教育学

参与百老汇app

高等教育百老汇app

反思与变革实践

社区发展及社区组织.

学生和社区伙伴关系产生的百老汇app和领域.

现任成员简介

简·奥尔克罗夫特对教学方法和“性别百老汇app”的交叉感兴趣, 特别是包容性的实践. 她有英语专业的学士学位, 性与性别百老汇app硕士,高等教育学院副百老汇app员. 她的日常工作是在大学里协助工作人员和学生进行行政管理工作. 她也曾借调在大学学生支持服务处短暂工作过. 作为一名学生,她与学术支持导师进行了一项学生学术合作项目,该项目被列入《百老汇手机端下载》的候选名单,并在HEA的“学生声音:什么是有效的:学生保留和成功改变计划”中担任“学生声音”。. 她还为约翰•利亚(John Lea)主编的《百老汇手机端下载》(enhance Learning 和 Teaching in 高等教育)一书撰写了一个“学生视角”章节, 2015), 并与一位成熟的同学一起为约翰·李的后续作品设计了一个章节. 简给联合发表的一篇论文在2015年百老汇手机端下载学习和教学会议上支持学生——Heutagogic方法和论文个体学习高等教育发展协会(ALDHE) 2016年在爱丁堡会议和演示材料产生数字文化伯明翰2017工程”.

亚当·本克维茨(Adam Benkwitz)博士是百老汇手机端下载体育、健康和社会关怀部门的负责人. 他是高等教育百老汇app院高级百老汇app员, 伯明翰和索利赫尔精神健康基金会(BSMHFT)荣誉百老汇app员, 国际体育社会学协会(ISSA)和英国社会学协会(BSA)会员. 他是美国国家健康百老汇app所(NIHR)的拨款审查员。, 并推进他, 同时也是众多国际期刊的审稿人. 目前,他与包括“反思精神疾病”(Rethink Mental Illness)在内的合作伙伴一起从事一系列获得资助的百老汇app项目, 英格兰体育, 伯明翰和索利赫尔精神健康基金会(BSMHFT, 他是康复委员会的主席), 阿斯顿维拉足球俱乐部基金会, 伯明翰的思想, 伯明翰和索利赫尔康复学院(他是该学院的咨询小组主席), 伯明翰的运动, 西米德兰兹联合管理局, 伯明翰县足总, 以及众多其他高等教育院校的同事. 他领导着“通过运动实现心理健康”伙伴关系,请参阅“通过运动实现心理健康”.com. 除了指导硕士和博士学生, 他参与了许多与学生参与相关的教职员/学生项目, 通过学习者分析指导和提高学生的经验

简·贝尼斯顿(Jane Beniston)是百老汇手机端下载早期教育和护理的高级讲师. 她是高等教育百老汇app院高级百老汇app员, TLA培训师和验证者,也验证儿童大学的活动. 她是高等教育百老汇app协会(SRHE)和英国教育百老汇app协会(BERA)的成员。. 她还为一家国际期刊担任关于教育问题和百老汇app文章的审稿人. 自2014年以来,她参与了许多学生合作项目, 获得最佳学生合作项目奖. 这些合作项目已经导致了两篇合作期刊文章和许多会议报告. 一个百老汇app项目通过高等学校评估和成果产生了新的第一年模块的发展,支持向高等学校过渡. Jane也是为期两年的REACT项目的首席百老汇app员,该项目旨在调查学生的参与度, 接触的定义, 参与机会的可见性.  其他合作项目包括对EAL家庭学生学习障碍的调查,以及对最后一年学生的社区音乐项目. 简目前的博士百老汇app重点是改变学习和学生体验. 她为学位课程开发了创新的学生主导模块,将课程内容和评估的责任移交给学生. 她目前还在为《百老汇手机端下载》(Hopeful Pedagogies in 高等教育: Dancing in the crack)合著三章,该书将于2020年出版.

朱莉·博德曼(Julie Boardman)是幼儿教育和护理的高级讲师. 她是高等教育学院(FHEA)院士. 她目前正在攻读教育博士学位,百老汇app的重点是幼儿的“数据化”,以及这对早期从业人员的影响. 这项百老汇app旨在为从业人员提供“发言权”。. 出于对社会公正的渴望,她早年当了一名教师,并曾在教育标准局担任过一段时间的早期督学. 她之前在高等教育学院工作过,专门辅导那些在繁忙的生活和工作中保持平衡的预科学生. 她一直致力于提高教师和从业人员在早期教育背景下的地位和工资,并将游戏融入课程,帮助孩子们为21世纪不确定的生活做好准备. 她最近合作撰写了一本书的章节,内容是关于在多大程度上,早期教学法可以转移到高等教育的学习空间, 以及在早期的环境中有多少民主实践可以被视为高等教育的“批判性教学法”. 她重视与他人合作的工作方式——孩子、小学生、学生和同事. 她负责教职员学生咨询委员会和支持伊拉斯谟学生. 作为Erasmus到意大利进行教学交流的一部分,她与同事进行了国际合作, 挪威和匈牙利. 这种合作、参与的工作方式反映在她的百老汇app设计和方法中.

Deborah Harris是百老汇手机端下载幼儿教育和护理专业的高级讲师和项目协调员. 她是高等教育学院(SFHEA)的高级百老汇app员,并担任国际期刊和学术论文的审稿人.  她与人合作撰写了许多同行评议的期刊文章和百老汇app报告,重点关注教学方面的问题,如“早期包容的玩耍和学习”, “音乐如何在学前环境中促进交流”, “学生参与”和“高等教育学生变化的面孔”,在国际和国内会议上发表.  黛博拉一直参与反应的项目“意识到参与通过活跃的文化转型”是一个两年的项目工作与一些大学和学生参与和学生也一直积极与学生工作人员的学生合作,致力于感应过程, 孩子的世界观和学生的出勤率. 她还与利益相关方就儿童早期学位进行了百老汇app. 黛博拉目前正在为《百老汇app》一书撰写一章,该书将于2020年出版.

Margaret Holl和是一名大学牧师,她的百老汇app兴趣是牧师的培训和发展以及牧师对社区的影响. 玛格丽特是这200英镑的主要百老汇app人员和开发者之一,000万牧师中心资助的学校牧师入职和培训项目.  她的会议报告包括牧师在学生归纳和探索适合牧师的反思模式中的作用. 她是英国和爱尔兰实用神学协会和天主教高等教育牧师会议的成员.

汤姆·亨特是神学高级讲师. 他的第一个专著, 《百老汇手机端下载》将于2019年底出版. 他是8篇同行评议文章和书籍章节的作者. 在2015-2017年期间,汤姆因百老汇app阿尔及利亚独立战争对后期罗马北非基督教的影响而获得了英国学院的小额资助(£3600)。. 他曾在北美、欧洲和澳大利亚的会议上发表论文. 汤姆感兴趣的是,纪律知识的产生是由社会性别关系决定的, class, 和种族.

Leoarna Mathias是百老汇手机端下载学生参与高级讲师, 她的奖学金专注于学生如何体验现代高等教育环境, 以及21世纪学术劳动的本质. 1994年法律系毕业, Leoarna拥有教育学硕士学位,并在林肯大学攻读出版博士学位. 她在国内和国际会议上发表了许多论文, 包括EFYE, SEDA和中央兰开夏大学国际保罗弗莱雷会议, 并于2018年发表2篇同行评议论文. 她在百老汇手机端下载通过学生员工合作项目和小型百老汇app资助进行百老汇app, 比如说, 使百老汇手机端下载更好地理解在机构中工作的伙伴关系的影响. 他是百老汇手机端下载批判教育学小组的活跃成员, 她目前正在与人合写《百老汇app》一书的五个章节,该书将于2020年出版. 她最近还成为了TedX的演讲者, 她于2019年6月在阿斯顿大学举办的活动上发表了演讲, 在演讲中,她谈到了如何超越经济价值,重新利用学位水平的百老汇app.

大卫·麦克洛克林是一名访问学者. 他目前正在为罗梅罗最新的知识分子传记撰写书评,并将于今年晚些时候在利物浦就罗梅罗发表演讲. 他与国际基督教工人运动组织合作,该组织采用弗里埃尔的一种教学方法,并就解放神学发表演讲. 他正在进行一项为期4年的百老汇app项目,与李博士合作. 约翰·文森特在谢菲尔德的城市神学部门工作, 在激进的基督教运动中,尤其是青年基督教工人运动和其他卡金运动中,圣经使用的变化. 他正在进行一个长期的神学项目,反映工作模式的变化. 这是与英国和国外基督教工人积极分子合作近二十年的成果.g他是《百老汇手机端下载》的合著者, 伦敦:调幅波的出版物.

蒂娜·麦克洛克林是百老汇手机端下载的国际协调员,以前是英国中西部地区的学校和大学的Aimhigher经理. 她长期以来一直对扩大参与感兴趣,反映了她作为一名成熟学生的教育历程和之前在高等教育领域的职位.  除了鼓励来自广泛参与背景的学生到国外学习和安置外,她目前正在百老汇app高等教育专业和支持员工关系. 人文和社会政策专业的第一学位, 她在百老汇手机端下载获得了教育硕士和教育硕士学位,这激发了她对批判性教学法的兴趣.  这导致她设计了第一个Erasmus+员工和学生周(2018),采用了“大学作为社区——打破确定性的循环”的关键教学法方法。. 她目前正在为《百老汇app》一书撰写两章,该书将于2020年出版. 百老汇app interests include; widening participation, class, 员工发展与认同, 跨文化交际与转换. 她是伊拉斯谟+高等教育部门咨询小组的成员, 纽曼批判教育学小组成员,高等教育学院副百老汇app员.

Sarah Parkes是一名高级讲师和过渡与保留导师. 她主要对影响学生转变的因素感兴趣, 在不断扩大的参与范围内取得进展和成功. 这包括课程设计的转型方法, 交付服务及机构组织. 她是高等教育百老汇app协会(SRHE)和英国教育百老汇app协会(BERA)的成员。; part of the Foundation Year Network, 欧洲第一年经验(EFYE)网络和高等教育学习发展协会. 她拥有英国文学与教育百老汇app的学士学位, 专业调查硕士,目前正在攻读博士学位,2021年3月完成. 几乎自2011/12, 她领导或参与了提高和转变学生学习经验的努力,这在Seedcorn的各种活动中得到了证明, 学生学术和学生百老汇app合作项目. 她也是HEA的项目负责人 & Paul Hamlyn ‘What Works: Student Retention 和 Success Change Programme’ at Newman (2012-16) 和 HEFCE Catalyst project (2016-18); is an Advance HE CATE 2019 award winner, 高等教育学院高级百老汇app员、纽曼杰出教师(2018年). 因此,她被公认为该领域的创新者. 在过去两年里, 莎拉发表了三次主题演讲,发表了九篇同行评议论文. 目前,她正在与人合写《百老汇app》一书的三章,该书将于2020年出版. 接受布卢姆斯伯里, 本书旨在重新审视批判教育学的概念领域, 通过例子, 通过充满希望的教学法,评估其在高等教育中实现的潜力. 她还定期出席与高等教育实践相关的国家和国际会议.

约翰彼得斯目前的百老汇app兴趣包括学生伙伴关系, 高等教育中的批判教育学, 感激的调查, 协作教育发展和个人辅导. 最近,他定期与学生百老汇app人员合作发表和发表论文. 约翰是那200英镑的主要调查员,2000年HEFCE资助NTF项目“百老汇app和评估PDP和电子投资组合实践的国家行动百老汇app网络”,该项目于2010年作为《百老汇app》(Journal of Learning Development)的特刊发表. 2010年,约翰获得了40英镑的奖励,百老汇app个人学习系统的使用,以支持员工的发展. John已经共同撰写和领导了一些成功的外部资助项目,包括一个10英镑的纽曼,2000年HEA弹性教学法策略提升计划, a £15,000 HEA项目“提高留存率”, 学生伙伴关系的进步和成就”,持续47英镑,2000年HEFCE催化剂基金“基于学习分析的教学干预的合作发展”项目. 约翰是伍斯特郡第一次世界大战之声的合著者,也是AHRC资助的战争与和平之声百老汇app网络的成员.

露丝·罗伯茨(Ruth Roberts)是心理咨询和心理治疗课程的讲师. 露丝的新兴百老汇app兴趣是与辅导学员开展反思实践,以及在专业培训中共同创建课程开发. 露丝自2004年起担任咨询师,在指导咨询学员方面有丰富的经验. 露丝在东安格利亚大学担任了9年的教育顾问,她对支持学生接受高等教育有着浓厚的兴趣. 她的理论取向强烈地影响了“以人为本”、“经验”和“正念”的百老汇app方法. 露丝与人合编了一本关于“学习问题的组织设置中的咨询和心理治疗”的书,目前正在撰写一章“高等教育中的批判和沉思方法”,以纳入“高等教育中的希望教学法:在裂缝中跳舞”, 编辑:Mike Seal.

Mike Seal是批判教育学的读者,工会教育百老汇app生课程的项目负责人和社区领导证书. 他是高等教育学院的首席百老汇app员和国家教学百老汇app员. 他是社会工作与社会政策评价小组的共同召集人,批判教学法小组的召集人. 他曾任Foundation Years(2017-2019)负责人, 犯罪学(2016-2017)和青年与社区工作(2010-2018). 他已经写了七部专著,最近的一部是 打断高等教育、酷儿和批判性教育中的异性恋性 ,帕尔格雷夫麦克米伦. 以前的书包括 参与式教学影响百老汇app:与行动中的社区伙伴共同制作 劳特利奇的. 他编辑了三本书,包括 工会教育-改变世界 新国际主义者和 高等教育中的青年工作教学:紧张、联系、连续性和矛盾 塔尔图大学出版社,爱沙尼亚. 他目前正在编辑他的第11本书 高等教育中充满希望的教育学:在裂缝中跳舞布卢姆斯伯里出版社的其他纽曼员工. 他写了14本书章节,14篇同行评议的期刊文章和超过25篇其他出版物. 他曾在全球80多个学术和专业会议和研讨会上发表论文. 参与科研项目32项,其中首席百老汇app员13项. 他总共赚了2英镑.来自英国文化协会的600万百老汇app经费, 伊拉斯谟+, 达芬奇和欧洲委员会, 最大的是600英镑,000. 他已经运行了6个学生作为合作伙伴的项目, 是BERA的性行为团体的共同召集人,也是《百老汇手机端下载》国际期刊的编委会成员.

百老汇app所的管理和结构.

有一位主席,他是百老汇app所的第一个联络人. 这是现在的迈克·希尔. 然而, 百老汇app所的工作由一个由学术界代表组成的常设委员会指导, 支援及专业人员, 学生和社区成员定期聚会. 反过来,这是由一个更广泛的指导小组指导的,该小组每季度举行一次会议,包括更广泛的利益相关方和来自高级管理层的代表,包括理事会. 学院在百老汇app委员会和教学委员会都有代表.